• 2024 m. liepos 25 d., tobulindami tinklavietės tipografiją, naujinome šriftų šeimą „Georgia“ į „Georgia Pro“. Raginame pasitikrinti, ar jūsų kompiuteryje ir kituose e. įrenginiuose, kuriuose skaitote @eitį, yra įdiegta šriftų šeima „Georgia Pro“, o jei ne, įsidiegti. Tinklavietėje skaitydami informaciją, matysite dailesnius ir tikslesnius šriftus. Išsamiau apie numatytąją tinklavietės tipografiją žr. Žinynas > Technologija.

Radiniai

  1. Daiva Grakauskaitė-Karkockienė

    Straipsnis Mokytojų kūrybiškumo raiškos specifiniai ypatumai ir jų reikšmė edukacijos procese

    Kitas svarbus iššūkis mokytojams – tai jų pačių kūrybiškumas. Mokytojas, norintis ugdyti mokinių kūrybiškumą, pirmiausia pats privalo būti kūrybingas, nes tik toks mokytojas gali ugdyti kūrybingą mokinį, teigia G. B. EsquivelŽr. Giselle B. Esquivel, “Teacher Behaviors that Foster Creativity,”...
  2. Daiva Grakauskaitė-Karkockienė

    Straipsnis Mokytojų kūrybiškumo raiškos specifiniai ypatumai ir jų reikšmė edukacijos procese

    Mokytojo kūrybiškumas kaip poreikis ir iššūkis Mokytojų vaidmuo šiuolaikinėje mokykloje yra dvejopas: išugdyti ne tik išsilavinusius, bet ir kūrybiškus vaikus, t. y. gebančius diskutuoti ir abejoti, kritiškai ir laisvai mąstyti, kelti naujas idėjas, spręsti problemas. Bendrojo lavinimo mokykloje...
  3. Daiva Grakauskaitė-Karkockienė

    Straipsnis Mokytojų kūrybiškumo raiškos specifiniai ypatumai ir jų reikšmė edukacijos procese

    1 lentelė. Mokytojų pasiskirstymas pagal esamą pedagoginį darbo stažą ir įgytas kvalifikacines kategorijasEsamas pedagoginis darbo stažasĮgyta kvalifikacinė kategorijaN% iki 5 metųMokytojas29100,0 Vyresnysis mokytojas00,0 Mokytojas metodininkas00,0 Mokytojas ekspertas00,0 Neįgijęs kvalifikacinės...
  4. Daiva Grakauskaitė-Karkockienė

    Straipsnis Mokytojų kūrybiškumo raiškos specifiniai ypatumai ir jų reikšmė edukacijos procese

    2. Kūrybiškumo komponentams įvertinti skirta anketa. Ją sudaro 16 teiginių, leidžiančių įvertinti mokytojų kūrybiškumo specifinius komponentus. Kūrybiškumo sąvoka mokslinėje psichologinėje literatūroje apibrėžiama nevienareikšmiškai dėl šios sąvokos sudėtingumo ir požiūrio į ją įvairovės. Todėl...
  5. Daiva Grakauskaitė-Karkockienė

    Straipsnis Mokytojų kūrybiškumo raiškos specifiniai ypatumai ir jų reikšmė edukacijos procese

    Tyrimo objektas – skirtingą kvalifikacinę kategoriją įgijusių mokytojų įvairių kūrybiškumo komponentų specifiniai ypatumai. Tikslas – išanalizuoti ir palyginti skirtingą kvalifikaciją turinčių mokytojų įvairius kūrybiškumo komponentus ir požiūrį į kūrybiškumo prigimtį. Uždaviniai: įvertinti...
  6. Daiva Grakauskaitė-Karkockienė

    Straipsnis Mokytojų kūrybiškumo raiškos specifiniai ypatumai ir jų reikšmė edukacijos procese

    Tyrimų, atskleidžiančių pedagogų kvalifikacijos ir pedagoginio stažo įtaką kūrybiškumui, Lietuvos tyrėjų darbuose nepavyko rasti. Tačiau mokslinėje psichologinėje ir pedagoginėje literatūroje galime rasti faktų, leidžiančių teigti, kad esama kompetencija, patirtis turi įtakos kūrybiškumuiŽr...
  7. Daiva Grakauskaitė-Karkockienė

    Straipsnis Mokytojų kūrybiškumo raiškos specifiniai ypatumai ir jų reikšmė edukacijos procese

    Įvadas Mokytojai vaidina pagrindinį vaidmenį ugdydami mokinių kūrybiškumą tiek kurdami mokymosi aplinką, tiek pasirinkdami mokymo metodus, tiek ir bendraudami su mokiniaisŽr. Giselle B. Esquivel, “Teacher Behaviors that Foster Creativity,” 1995.. Pedagoginis procesas įvardijamas kaip kūrybiškumo...
  8. Daiva Grakauskaitė-Karkockienė

    Straipsnis Mokytojų kūrybiškumo raiškos specifiniai ypatumai ir jų reikšmė edukacijos procese

    Santrauka. Straipsnyje analizuojamas mokytojų kūrybiškumo vaidmuo edukacijos procese, pateikiami tyrimo rezultatai apie Lietuvos mokytojų kvalifikacijos, stažo, dalyvavimo mokymuose ir mokytojų kūrybiškumo įverčių sąsajas, analizuojamas požiūris į kūrybiškumo prigimtį. Tyrime dalyvavo 102...
Skaityti senesnius rezultatus
Grįžti
Viršutinė Apatinė