• 2024 m. liepos 25 d., tobulindami tinklavietės tipografiją, naujinome šriftų šeimą „Georgia“ į „Georgia Pro“. Raginame pasitikrinti, ar jūsų kompiuteryje ir kituose e. įrenginiuose, kuriuose skaitote @eitį, yra įdiegta šriftų šeima „Georgia Pro“, o jei ne, įsidiegti. Tinklavietėje skaitydami informaciją, matysite dailesnius ir tikslesnius šriftus. Išsamiau apie numatytąją tinklavietės tipografiją žr. Žinynas > Technologija.

Radiniai

  1. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Bendrojo ugdymo mokyklos kaitos linkmės iš filosofinio rekonstrukcionizmo idėjų percepcijos pozicijų

    Šiuo požiūriu galima gvildenti ir Vidurinio ugdymo bendrąsias programasŽr. LR Švietimo ir mokslo ministerija, Vidurinio ugdymo bendrosios programos, 2011.. Jų Bendrųjų nuostatų pirmame punkte teigiama, kad šios programos turi atliepti pastaraisiais metais iškilusius iššūkius. Rekonstrukcionizmo...
  2. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Bendrojo ugdymo mokyklos kaitos linkmės iš filosofinio rekonstrukcionizmo idėjų percepcijos pozicijų

    Ugdymo kaitos iš rekonstrukcionizmo percepcijos pozicijos įžvalga Šiandien mokyklos vaidmuo yra, viena vertus, tarsi difuzinis visuomenės architektūrinėje pertvarkoje (jai realiai nepatikimi apibrėžti avangardiniai vaidmenys visuomenėje), kita vertus, mokykla ir ugdymu joje bandoma pasinaudoti...
  3. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Bendrojo ugdymo mokyklos kaitos linkmės iš filosofinio rekonstrukcionizmo idėjų percepcijos pozicijų

    2011 m. priimtame LRŠMM Įstatyme yra nurodytos tos pačios pakopų paskirtys. Be abejo, jose galima įžvelgti asmens rengimąsi sociokultūriniam gyvenimui, tačiau mokyklos kaip socialinio subjekto vaidmuo neprojektuojamas, o nurodoma, ką mokinys turi pasiekti besimokydamas vienoje ar kitoje...
  4. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Bendrojo ugdymo mokyklos kaitos linkmės iš filosofinio rekonstrukcionizmo idėjų percepcijos pozicijų

    Dabartinis mokyklų vaidmens apibrėžimas turėtų būti suprantamas atitinkamai pagal jos misijos apibrėžtį, tačiau LRŠMM Įstatyme nei 1991, nei 2011 metais jis nėra atskirai išskirtas, tad turėtų atsiskleisti pagal LRŠMM ĮstatymeŽr. LR Seimas, Lietuvos Respublikos Švietimo įstatymas, 1991 m...
  5. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Bendrojo ugdymo mokyklos kaitos linkmės iš filosofinio rekonstrukcionizmo idėjų percepcijos pozicijų

    Mokyklos vaidmuo sociume jo vystymosi perspektyvos požiūriu turėtų būti itin reikšmingas – mokyklos veiklos rezultatai yra nukreipti į ateitį, ir nuo jų didžia dalimi priklauso visuomenės pertvarka, visuomenės įvaizdžio suvokimas bei jo kūrimas, nes ateities kartų indėlis į visuomenės vystymosi...
  6. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Bendrojo ugdymo mokyklos kaitos linkmės iš filosofinio rekonstrukcionizmo idėjų percepcijos pozicijų

    Lietuvoje mokykla nepakankamai dalyvauja sociumo gyvenime. Rengdama mokinį gyvenimui ji neretai apsiriboja brandos atestato suteikimu, valstybiniais egzaminais ir pan. Susidaro įspūdis, kad gyvenimas mokykloje yra atsietas nuo gyvenimo sociume, kad moksleivis dabar negyvena ir pradės gyventi tik...
  7. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Bendrojo ugdymo mokyklos kaitos linkmės iš filosofinio rekonstrukcionizmo idėjų percepcijos pozicijų

    Straipsnio tikslas – nubrėžti bendrojo ugdymo mokyklos kaitos linkmes iš filosofinio rekonstrukcionizmo percepcijos pozicijos. Objektas – bendrojo ugdymo mokyklos kaita iš filosofinio rekonstrukcionizmo metodologinės prieigos. Metodai: mokslinės literatūros analizė, modeliavimas, lyginamoji...
  8. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Bendrojo ugdymo mokyklos kaitos linkmės iš filosofinio rekonstrukcionizmo idėjų percepcijos pozicijų

    Įvadas Nemenka sumaištis visuomenėje – ekonominė krizė, vertybių transformacija globaliame pasaulyje ir kt. – atsispindi ir ugdyme. Ugdymas ir jo funkcija – švietimas mums yra tapęs kasdieniu reiškiniu ir visuomenėje labiau sietinas su jo procesais, rezultatais ir pan., tad gana retai...
  9. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Bendrojo ugdymo mokyklos kaitos linkmės iš filosofinio rekonstrukcionizmo idėjų percepcijos pozicijų

    Santrauka. Straipsnyje pateikiami mokyklos vaidmens sampratos kaitos orientyrai remiantis filosofinio rekonstrukcionizmo percepcija, brėžiamos ugdymo linkmės ir slinktys rodant mokyklos orientavimąsi į avangardinį visuomenės pertvarką inicijuojantį ir įgyvendinantį vaidmenį. Mokyklos vaidmuo...
  10. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Saugojamoji sistema – laisvojo ugdymo paradigmos įgyvendinimo Lietuvos mokykloje galimybė

    Preventive System – Implementation Paradigm of Free Education in Lithuanian Schools Summary. The article examines priest J. Bosco preventive system (also called nurturing method) with the approach of paradigm of free education. The preventive system, based on catholic values consists of a...
  11. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Saugojamoji sistema – laisvojo ugdymo paradigmos įgyvendinimo Lietuvos mokykloje galimybė

    Literatūra Bitinas, Bronislovas, Ugdymo filosofija, Vilnius: Enciklopedija, 2000. Bosco, Giovanni Battista, Prevencinė kunigo Bosko sistema, rankraštinis, iš italų kalbos vertė B. Demkutė (Giovanni Battista Bosco, Il sistema preventivo di don Bosco: pedagogia salesiana, Torino: Elledici, 1984.)...
  12. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Saugojamoji sistema – laisvojo ugdymo paradigmos įgyvendinimo Lietuvos mokykloje galimybė

    Išvados Nežiūrint, kad nuo Bosko auklėjimo metodo sukūrimo ir pritaikymo praėjo nemaža laiko, šis metodas ir dabar sėkmingai taikomas įvairiuose kraštuose (Lietuvoje šiuo metu veikia du saleziečių centrai: Vilniuje, Lazdynų parapijoje ir Kaune, Palemono parapijoje). Apibūdinant šį auklėjimo...
  13. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Saugojamoji sistema – laisvojo ugdymo paradigmos įgyvendinimo Lietuvos mokykloje galimybė

    Jau ne kartą šiame straipsnyje buvo atkreiptas dėmesys į savitą ir vien ugdymo mokslo logika nepaaiškinamą saleziečių prevencinės sistemos taikymo unikalumą. Tačiau tai yra iš tiesų gana paprasta, jei pajausime to metodo unikalumą ir gebėsime jį taikyti krikščioniška dvasia. Šiame kontekste...
  14. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Saugojamoji sistema – laisvojo ugdymo paradigmos įgyvendinimo Lietuvos mokykloje galimybė

    Turint omenyje, kad saleziečių auklėtiniai buvo našlaičiai arba apleistieji paaugliai, neretai net ir jų veiksmuose buvo nusikalstamos veikos, bet nepaisant viso to, kiekvienas jų buvo mylimas ir ta meilė darė stebuklus. Iš tiesų Visa prevencinės sistemos analizė suponuoja mintį, kad meilė ir...
  15. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Saugojamoji sistema – laisvojo ugdymo paradigmos įgyvendinimo Lietuvos mokykloje galimybė

    Meilė Tai trečias prevencinės sistemos trinario sandas. Ją apibūdinti sudėtinga, tiesiog ji turi būti kiekvieno ugdytojo savastis. Galbūt ją suprasti padės Bosko saugojamosios sistemos apibendrinimas, kurios esmę jis pateikia cituodamas „1 Laiško korintiečiams 13 skyrių: Šiais žodžiais yra...
  16. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Saugojamoji sistema – laisvojo ugdymo paradigmos įgyvendinimo Lietuvos mokykloje galimybė

    Dera pastebėti, kad prevencinė sistema grindžiama pamaldumo matu ir siekiama skatinti auklėtinius patiems ugdytis pamaldumą: „kai jūsų mokyklos vaikai patys savo noru prieš pamoką ar žaidimą aplanko Švenčiausiąjį Sakramentą, nors 30 sekundžių, tai jau esate pakeliui“Michael McMahon, „Šv. Jono...
  17. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Saugojamoji sistema – laisvojo ugdymo paradigmos įgyvendinimo Lietuvos mokykloje galimybė

    Tikyba Bosko pedagogijoje neišsemiama auklėjimo versmė – tikyba. Matyt, saugojamosios sistemos esmės reikia ieškoti čia, nes, jei yra Įsimintina tai, kad prevencinė sistema Saugojamojoje sistemoje pripažįstamas religijos primatasPlg. Pietro Braido, Il progetto operativo di don Bosco e...
  18. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Saugojamoji sistema – laisvojo ugdymo paradigmos įgyvendinimo Lietuvos mokykloje galimybė

    Kunigas, ragindamas visus institucijos gyventojus laikytis disciplinos, akcentavo ir ugdytojų supratingumą: Ypatingas dėmesys buvo kreipiamas į ugdytojų pavyzdį, nes, pasak Bosko, „mes galime reikalauti disciplinos tik tada, kai esame jos pirmieji pavyzdžiai“Ten pat.. Iš tiesų Šiame kontekste...
  19. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Saugojamoji sistema – laisvojo ugdymo paradigmos įgyvendinimo Lietuvos mokykloje galimybė

    Nederėtų suprasti, kad tai buvo tik disciplinos laikymasis ir dar už jos pažeidimus baudžiama kūno bausmėmis. Atvirkščiai, kunigas skatino išmintingai organizuoti jaunimui pasilinksminimus, leisti pasirinkti žaidimus, vaidinimus ir pan. Kitaip tariant, buvo siekiama organizuoti įvairiapusę...
  20. Vilija Targamadzė

    Straipsnis Saugojamoji sistema – laisvojo ugdymo paradigmos įgyvendinimo Lietuvos mokykloje galimybė

    Protas Bosko, kalbėdamas apie protą, siūlo juo vadovautis. Kiekvieno auklėtojo veikla turi būti apmąstyta, ir reikia remtis protu, nes tai yra natūraliai būdinga žmogui. Kunigo nurodoma: Palaimintasis didelį dėmesį skyrė disciplinai ir savidisciplinai. Jis labai atsakingai pats sekė tam tikrus...
Grįžti
Viršutinė Apatinė