• 2024 m. liepos 25 d., tobulindami tinklavietės tipografiją, naujinome šriftų šeimą „Georgia“ į „Georgia Pro“. Raginame pasitikrinti, ar jūsų kompiuteryje ir kituose e. įrenginiuose, kuriuose skaitote @eitį, yra įdiegta šriftų šeima „Georgia Pro“, o jei ne, įsidiegti. Tinklavietėje skaitydami informaciją, matysite dailesnius ir tikslesnius šriftus. Išsamiau apie numatytąją tinklavietės tipografiją žr. Žinynas > Technologija.

Radiniai

  1. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Factors for Developing Students Multicultural Competencies Summary. Intercultural competence is becoming a must, homogeneity is declining fast under the impact of globalization. The intercultural competence is especially significant for teacher’s professional activity in the assessment of...
  2. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Literatūra Anušauskaitė, Miglė, „Filosofas Gintautas Mažeikis: moralė gali naikinti kultūrą ir atvirkščiai“, Šiaurės Atėnai, 2010-03-05, nr. 979 [žiūrėta 2011 m. spalio 10 d.]. Aramavičiūtė, Vanda, „Tautinis tapatumas ir jo kaita vyresniame mokykliniame amžiuje“, Pedagogika, 2005, nr. 79, p...
  3. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    2. Taikant vieną iš institucinių veiksnių – Tarpkultūrinio ugdymo programą – studentų žinių, gebėjimų, nuostatų ir elgesio įsivertinimas kryptingai keitėsi: žinių lygio statistiškai reikšmingi pedagoginio kvazieksperimento tyrimo rezultatų pokyčiai parodė, jog studentai geriau įsivertino savo...
  4. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Apibendrinant studentų požiūrio į gebėjimus (interpretuoti ir lyginti bei atrasti, bendrauti ir bendradarbiauti), reikšmingus tobulinant tarpkultūrinę kompetenciją, įsivertinimo rezultatus ir jų pokytį, galime teigti, jog įgyvendinus TUP, studentai šiuos gebėjimus įsivertino geriau. Pedagoginio...
  5. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    4 lentelė. Studentų gebėjimų atrasti, bendrauti ir bendradarbiauti pokyčiaiGebėjimaiTeigiami rangaiNeigiami rangaiRangų vidurkiaiZ reikšmėpTeigiamiNeigiamiGebėjimas efektyviai dirbti daugiakultūrėje aplinkoje42322,8125,67−5,314a0,000Gebėjimas lanksčiai reaguoti naujose situacijose...
  6. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Iš 3 lentelėje pristatomų rezultatų matyti, kad visų kintamųjų vertinimo skirtumai statistiškai reikšmingi, nes p < 0,05, o teigiamų rangų atvejų analizuojant tų pačių studentų atsakymus yra daugiau negu neigiamų rangų. Siekiant suskaičiuoti visos gebėjimų atrasti, bendrauti ir bendradarbiauti...
  7. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Studentų gebėjimų, reikšmingų tarpkultūrinei kompetencijai tobulinti, pokyčiai. Lyginant pirmojo ir antrojo diagnostinių pjūvių metu gautus rezultatus, buvo svarbu sužinoti, ar pasikeitė studentų gebėjimai. Klausimyne buvo išskirtos dvi gebėjimų skalės: gebėjimai interpretuoti ir lyginti bei...
  8. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Tyrimo rezultatai parodė, kad studentai pagilino savo žinias apie kultūrinį šoką. Analizuojant pirmojo diagnostinio pjūvio rezultatus, dažniausiai atsakymai būdavo neigiami, o atlikus antrąjį diagnostinį pjūvį, įgyvendinus TUP, žinios apie kultūrinį šoką įsivertintos labiau teigiamai. Labai...
  9. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Analizuojant žinių apie ugdymo metodus, taikomus dirbant daugiakultūrėje grupėje, klasėje, pokytį, galima teigti, kad net 6,6 proc. studentų šias žinias įsivertino labai gerai, labai išaugo gerai įsivertinusių studentų skaičius (34,2 proc.), kai pirmojo diagnostinio pjūvio metu savo žinias gerai...
  10. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Lyginant pirmojo diagnostinio pjūvio (pedagoginio kvazieksperimento pradžioje) ir antrojo diagnostinio pjūvio (pedagoginio kvazieksperimento pabaigoje) tyrimų duomenis pastebėtas žinių apie kitų kultūrų švietimo sistemos ypatumus pagilinimas. Labai gerai savo žinias įsivertino 1,3 proc., gerai –...
  11. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Stebint žinių apie kitų kultūrų religijas pokytį taip pat pastebimas teigiamas vertinimas: padaugėjo labai gerai ir gerai įsivertinusiųjų, sumažėjo vidutiniškai ir blogai įsivertinusiųjų bei nė vienas studentas neįsivertino savo žinių apie kitų kultūrų religijas labai blogai (žr. 6 pav.). 6 pav...
  12. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Siekdami išsamiau aptarti rezultatus, pasirinkome tuos kintamuosius, kurių pokytis, palyginti su kitais kintamaisiais, yra didžiausias. Analizuojant žinių apie kitų kultūrų bendravimo stiliaus ypatumų vertinimus, matyti, kad pokytis įvyko. Atsirado labai gerai įsivertinusių savo žinias...
  13. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    2 lentelė. Studentų žinių, reikšmingų tarpkultūrinės kompetencijos tobulinimui, pokyčiaiŽiniosTeigiami rangaiNeigiami rangaiRangų vidurkiaiZ reikšmėpTeigiamiNeigiamiŽinau pagrindinius savo šalies objektus, įtrauktus į kultūrinį paveldą52328,3522,00−6,281a0,000Žinau tarpkultūrinės komunikacijos...
  14. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Tyrimo priemonė. Tyrimo duomenys surinkti taikant apklausos raštu metodą. Apklausai buvo naudojamas originalus autorės sudarytas klausimynas. Klausimyną sudarė 92 klausimai. Klausimyno struktūroje galima išskirti šias dalis: 1) klausimyno įvadinė dalis; 2) būsimųjų mokytojų nuomonė apie...
  15. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Kvazieksperimento metodas siūlomas taikyti, kai kyla sunkumų suvienodinant kontrolinės ir eksperimentinės grupės dalyvių požymius. Gali būti pasirinkti įvairūs kvazieksperimento tyrimo būdai. Šiame darbe buvo pasirinktas nuoseklusis eksperimentas, kai tyrimas atliekamas tik su viena grupe...
  16. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Ugdantis tarpkultūrinę kompetenciją svarbi yra ir būsimojo mokytojo turima patirtis. Ugdymo(si) procese labai svarbūs yra metodai, jų pasirinkimas. Labiausiai tinkami tarpkultūrinės kompetencijos ugdymui(si) yra patirtinis ir projektų metodai, probleminis ir reflektyvusis mokymasis. Kiti...
  17. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Kalbant apie būsimąjį mokytoją kaip asmenybę labai svarbi yra vidinė motyvacija, poreikis tobulinti tarpkultūrinę kompetenciją, aktyviai dalyvauti tarptautinėse mainų programose bei kitose veiklose ir kiti veiksniai (žr. 3 pav.). 3 pav. Studentų, būsimųjų mokytojų, tarpkultūrinės kompetencijos...
  18. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Kalbant apie būsimųjų mokytojų rengimą aukštojoje mokykloje instituciniu lygiu yra svarbus aukštosios mokyklos dalyvavimas internacionalizacijos procese, t. y. tarptautiškumo plėtojimas institucijoje. Taigi institucinis tarptautiškumas gali plėtotis aukštosios mokyklos įvairiose gyvavimo...
  19. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Įvertinus atskirų Lietuvos ir užsienio šalių mokslininkų pristatomas idėjas apie tarpkultūrinę kompetenciją, jų pateiktus modelius, galima apibrėžti tarpkultūrinės kompetencijos esmę. Tarpkultūrinė kompetencija skirtingų kultūrų žmonėms atveria kelią į tarpkultūrinį dialogą, konstruktyvų...
  20. Aida Norvilienė

    Straipsnis Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

    Tarpkultūrinės kompetencijos struktūra Išskirti vieningą tarpkultūrinės kompetencijos apibrėžimą sudėtinga, nes atskiri autoriaiŽr. Judith N. Martin, The Relationship Between Student Sojourner Perceptions of Intercultural Competencies and Previous Sojourn Experience, 1986; Michael Byram...
Grįžti
Viršutinė Apatinė